{"id":363,"date":"2025-02-07T20:00:48","date_gmt":"2025-02-07T19:00:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.corradoportelli.it\/?p=363"},"modified":"2025-02-10T09:14:39","modified_gmt":"2025-02-10T08:14:39","slug":"valutazione-e-meritocrazia-il-successo-e-sempre-equivalente-al-merito","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.corradoportelli.it\/index.php\/2025\/02\/07\/valutazione-e-meritocrazia-il-successo-e-sempre-equivalente-al-merito\/","title":{"rendered":"Valutazione e meritocrazia: il successo \u00e8 sempre equivalente al merito?"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"363\" class=\"elementor elementor-363\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-25633a0f e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"25633a0f\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-576d3980 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"576d3980\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.21.0 - 25-04-2024 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p>Carissimi lettori, come state? Se d\u2019alcuni mesi non pubblico articoli sul mio dominio non per questo mi sono dimenticato di voi! Siete sempre nel mio cuore! E l\u2019argomento di oggi vi coinvolger\u00e0 cos\u00ec tanto che mi perdonerete per avervi un po&#8217; trascurato.<br>Chi non si \u00e8 trovato nella situazione di dover valutare? Gli insegnanti, prima di tutto, nel momento di assegnare i voti. Ma a chiunque \u00e8 capitato qualche volta di dover giudicare una persona. Nel procedere nell\u2019analisi, preferisco, tuttavia, restringere il campo al mondo della scuola, ambito che conosco meglio in quanto docente in un istituto superiore. Questo non escluder\u00e0 comunque sconfinamenti nell\u2019orizzonte pi\u00f9 vasto della societ\u00e0. Prima d\u2019affrontare il problema ritengo per\u00f2 opportuno fare una precisazione utile nel proseguo della trattazione. La complessa questione della valutazione \u00e8 strettamente intrecciata alla problematica della <em>meritocrazia<\/em>. Ci\u00f2 \u00e8 dimostrato dalla circostanza che persino un ministro, guarda caso il responsabile del dicastero dell\u2019Istruzione e del merito, l\u2019ha posta come simbolo e caratterizzazione del suo mandato politico. Obiettivo dell\u2019istruzione in Italia \u00e8 diventato premiare il merito e valorizzare i talenti, compito che, secondo l\u2019attuale governo, \u00e8 sempre stato disatteso ad ogni livello. Eppure, se guardiamo pi\u00f9 in profondit\u00e0, sia ai successi individuali nella scuola che ai trionfi nel campo della politica e dell\u2019economia, notiamo che c\u2019\u00e8 molto di pi\u00f9 del semplice merito. Cos\u00ec, anche nello sport, buona parte del successo \u00e8 dovuto spesso pi\u00f9 al talento naturale che all\u2019impegno e alla costanza. Un caso per tutti: gli straordinari exploit nel tennis di Jannik Sinner. Allo stesso modo, ritornando alla sfera scolastica, \u00e8 superficiale ritenere giusto che: \u201c<em>lo studente che eccelle nei test va ricompensato con ottimi voti perch\u00e9 il successo se l\u2019\u00e8 meritato, mentre invece colui che ha delle lacune va penalizzato con valutazioni negative in quanto ha demeritato<\/em>\u201d. Un atteggiamento responsabile, invece, dovrebbe mirare a scoprire che cosa sta dietro al successo e all\u2019insuccesso. Non sempre il successo dipende dall\u2019impegno e l\u2019insuccesso dal menefreghismo. Talora, gli scarsi risultati nello studio sono frutto di disuguaglianze sociali che sfavoriscono alcune categorie di studenti. D\u2019altronde, non tutti possiedono le medesime capacit\u00e0 che spesso sono innate e dipendono, per coloro che emergono, dalla fortuna di avere genitori dotati d\u2019ingegno. Va bene premiare lo studente che ha un ottimo profitto, ma nello stesso tempo vanno considerate le circostanze che determinano gli insuccessi scolastici. A questo riguardo, molti studiosi, attenti alle strategie didattiche, prendono in considerazione la cosiddetta <em>valutazione integrata<\/em>, metodo che distingue il giudizio in due componenti. Alla valutazione sommativa concernente le prove di verifica finale di un determinato percorso di studio va accompagnata la valutazione formativa che prende in considerazione le competenze e i processi pi\u00f9 che le conoscenze e i meri risultati osservati nelle verifiche. Senza entrare pi\u00f9 nel dettaglio, riguardo aspetti puramente tecnici e specialistici, vorrei affermare che anche gli ambiti sociali, emotivi e innati andrebbero contemplati per ottenere una valutazione veramente <em>autentica<\/em>. Da questo fondamento, dovrebbero partire le azioni della societ\u00e0 e delle istituzioni per evitare fenomeni di dispersione scolastica. Accanto alla meritocrazia, una democrazia come la nostra, per essere considerata veramente tale, dovrebbe fare in modo che tutti, anche le persone pi\u00f9 svantaggiate abbiano le stesse opportunit\u00e0. Nel saggio del 2021, il grande filosofo americano <em>Michael J. Sandel<\/em> spiega perch\u00e9 \u201c<em>la tirannia del merito<\/em>\u201d sta logorando la democrazia. In molti casi, la <em>meritocrazia<\/em> \u00e8 un alibi per nascondere le disparit\u00e0, diventando la legittimazione etica della disuguaglianza, in nome di un grosso equivoco: che il talento sia merito (e non dono) e chi non riuscir\u00e0 a emergere, la responsabilit\u00e0 sar\u00e0 soltanto sua. Se tutti hanno le stesse opportunit\u00e0, allora chi emerger\u00e0 grazie ai propri sforzi o alle proprie capacit\u00e0 se lo sar\u00e0 meritato. In una societ\u00e0 <em>competitiva<\/em> come la nostra non si pratica il <em>fair play<\/em> e chi non ce l\u2019ha fatta \u00e8 un \u201cperdente\u201d chi invece ha avuto successo \u00e8 un \u201cvincente\u201d. La terminologia tipica del mondo dello sport si \u00e8 trasferita quindi nella scuola e lo studente \u00e8 diventato un atleta di una competizione che risulta vincente solamente quando ha la meglio sugli sfidanti, dimenticandosi che la solidariet\u00e0 sociale dovrebbe essere uno dei valori principali di cui la scuola si rende interprete attraverso l\u2019educazione. Talvolta, un successo o un insuccesso scolastico \u00e8 vissuto come un successo o un insuccesso non dello studente ma della persona nel suo insieme che viene identificata spesso solo con il parametro numerico raggiunto dalle performance, cio\u00e8 il voto. Senza auspicare un ritorno ai giudizi al posto delle fredde valutazioni aritmetiche, non posso che criticare un tal modo di agire distaccato e disumano. Ma allora come \u00e8 possibile uscire da questo vicolo cieco senza disconoscere comunque la validit\u00e0 della meritocrazia, considerata ancora da molti come un valido strumento per la valorizzazione dell\u2019impegno, del lavoro individuale, per lottare contro i privilegi e per incrementare la mobilit\u00e0 sociale? Senza dare una risposta univoca a tali quesiti vorrei proporre un dibattito pubblico, una riflessione collettiva sulla desiderabilit\u00e0 della meritocrazia e sul contenuto delle azioni meritorie che le societ\u00e0 e la scuola, in particolare, vogliono ricompensare con le dovute precisazioni, diverse caso per caso.<br>Gentili lettori, aspetto anche da voi un\u2019opinione al riguardo e, se non l\u2019avete ancora fatto, iscrivetevi alle News.<br>Per ultimo vi presento la bibliografia e sitografia dell\u2019argomento appena sviluppato.<br><strong>Bibliografia<\/strong>:<br>-Ferrari Alberto e Maria Renata Zanchin,<em> La valutazione integrata<\/em>, Pearson 2020.<br>-Bartezzaghi Stefano, <em>Chi vince non sa cosa perde<\/em>, Giunti editore, Milano 2024.<br>-Sandel Michael J., <em>La tirannia del merito<\/em>, Feltrinelli, Torino 2021.<br><strong>Sitografia<\/strong><br>&#8211; https:\/\/www.avvenire.it\/<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Carissimi lettori, come state? 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